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正有條不紊地引導學生探討問題，學生的思維空前活躍，方正在激動，聽課老師也在激動。討論熱烈時，學生在鼓掌，聽課老師在鼓掌，王育人區長也在鼓掌。有個戴眼睛的學生，叫李慧穎，學生們都稱她為班裡的小才女，她待大家討論稍微平靜一下後，說：“方老師，我來談最後一段行嗎？”方正說：“大家靜靜，給李慧穎一個機會，聽她說說。”李慧穎說：“結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先後有序。把天比作‘剛落地的娃娃’，因為她是‘新生’的；把天比作‘花枝招展的小姑娘’，因為她非常‘嬌美’；把天比作‘健壯的青年’，因為她有‘無窮活力’。這正是對五幅景圖含義的概括，點明瞭全文的中心。這三句的順序，從‘娃娃’到‘小姑娘’到‘青年’，又形象地點明天成長程序。最後說‘領著我們向前去’，表達了作者追求美好未來的強烈感。而且用‘去’字結尾，正與開頭‘東風來了’的‘來’字相呼應。開頭是在盼中到來，最後是進入天的行列向前去，一來一去，一呼一應，形成一個完美的整體。”李慧穎回答完畢，教室裡是一片掌聲，膽子大的男同學叫著說：“才女，不愧為才女。”

方正說：“飽受嚴冬寒冷的人們最渴望回大地，那麼回人間了，我們更要珍愛。同學們，你們能不能用你們的筆寫和畫呢？大家各展其才，寫詩畫畫皆行，五分鐘寫完畫完，寫不完就說下去。”一會兒有的寫好了，有的畫完了。劉小妞把自己畫的畫展現給大家：青青草地，她在牧牛，天邊還有紅紅的太陽。李大牛畫的是一隻高飛的雄鷹風箏，他在草地上奔跑。方正給大家看完後又粘在黑板上。寫作的也動人，尤菜花寫道：“的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到內都煥然一新。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鑽出地面。它們嫩嫩上午，綠油油的；肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簌；給陡峻的山坡點綴上新的綠意。不知什麼時候，天上起了雨，輕輕的，聽不見漸瀝的響聲。像一種溼漉漉的煙霧；輕柔地滋潤著大地，煥發新生的氣息。我心目中的啊！這美麗的天；給人以新的開始，新的生命，新的希望……”大家一片掌聲。李慧穎靦腆地站了起來說：“田野裡可熱極了……黃鸝、杜鵑悠然地發出婉轉的啼聲；田間裡的莊稼和著清風搖頭擺尾的，小蟲成群結隊，像一支龐大的樂隊，共同譜奏著的讚歌。茁壯的楊柳翠綠＊＊＊＊＊流，飛絮在藍湛湛的天空中，和那可愛之極的蒲公英一同飛舞在天地之間。正如《清香傳》中說道的：不覺何時已到三，雜花生樹，飛鳥穿林，色怡人談復濃，南山花放北山紅，楊柳叫做千條線，喚侶黃鸝弄曉風。”李慧穎真不愧為才女，寫得好，讀的書多，還能引用。

方正說：“天是美的，同學們現在正是人生最美的天，你們如何對待你們這個最美的天呢？”學生議論開了，有的說：“一日之季在於晨，一年之季在於。在這個美麗的季節【更多精彩請訪問www．upline．cn】裡，抱著希望，好好學習吧！”有的說：“我們是天，我們也渴望秋的收穫。在這美麗的天，我們要灑下辛勤的汗水，不然到秋天了，我們就不能收穫甜美的果實。”有的說：“天是美天，也最容易流逝，有一句詩說道：流水落花去了。不珍惜一樣的時光，以後再也找不到人生的天，我們要讓生命的天有意義。”大家一個比一個說得精彩。方正難以控制自己的激動，說：“同學們，我也給大家吟詩一首：

天來了，

風染紅了桃花，

燕子剪出了柳綠。

快扛起你的犁，

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去耕耘那片希望的土地！

種瓜會得瓜，

種豆會得豆。

別在田邊徘徊，