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首歌，求媽，媽不教；問爸，爸責罵，都說這支歌是大人的歌，小孩子，不能唱。可是，爸閒時，放聲唱；媽走路，輕聲哼。新荷就裝作閉目養神，聚精會神地聽。音樂天賦極高的池新荷，沒聽幾遍，就默默記住了：

秋水伊人

望穿秋水，

不見伊人的倩影；

更殘漏盡，

孤雁兩三聲。

往日的情景，

只留下眼前的悽景。

夢魂無所依，

空有淚滿襟。

幾時歸來喲，伊人喲一一

幾時回到故鄉的家園。

那亭上的塔影，

點點的鴉陣，

依舊是當年的情景。

…………

歌詞中有些詞兒，她不甚瞭解，她就查詞典。“倩，美麗”，那麼“倩影”，就是美麗的身影。“更殘漏盡”，那意思是說用來計時的漏壺裡的水滴盡了，三更過後，已是深夜了。這歌她仍似懂非懂，但她自信已初識眉目。至於“望穿秋水”，她覺得自己完全懂了。秋天少雨，江河水淺，清澈見底，一眼就能望穿。就是這個“伊人”，思前想後，不能確定是什麼人。查詞典也不得要領，好在她想象力極為豐富，她想，“伊人”既然是三更半夜、魂牽夢繞地思念著的人，那應該是最親最親的人，這人當然是父母親。她還記得去年父母去省城籌備畫展，半個月沒有回家，她每天晚上都夢見爸爸撫摸著她的頭，媽媽拉著她的手，在花海里慢慢兒遊……此情此景，不就是“更殘漏盡”時，兒女在思念著父母一一“伊人”麼？肯定是的，“伊人”就是父母親。

她霧裡看花般地粗略地懂得了歌詞的意思，就揹著父母，情切切、意綿綿唱起來。好歌曲，父母不準唱，也不敢向人唱，沒有聽眾，無人捧場，心裡實在不是滋味。她就爬上愛蓮峰，唱給白雲青松聽，白雲悠悠舒捲，青松睥睨傲視，充耳不聞。她再也憋不住了，只好唱給尤瑜聽。尤瑜的音樂細胞本來很豐富，加上這兩年池家濃郁的音樂氣氛對他的薰陶，他欣賞音樂、學唱歌曲的潛能充分發揮了。新荷一唱，他領悟了它的旋律美；再唱，更體察了它的感情真；三唱，他就唱得節奏鏗鏘如鼓點，音調圓潤似流水。他們同聲唱，引來百鳥齊鳴，他們灑下了滴滴相思淚，讓人覺得高山流水有知音。

有一天，他們又在愛蓮峰上悄悄唱，暗流淚。他們唱得倦了，淚流夠了，便一同臥在草地上望藍天。此刻池新荷突發奇想，想考考尤瑜對歌詞的理解程度，她微微皺著狡黠的眉，稍稍斂起譏誚的嘴，顯露出神秘的一哂，問：

“尤瑜，你的歌倒唱得不錯，不過，我想考考你對歌詞的理解程度。你說說，這歌裡究竟說了件什麼樣的事？表達了一種什麼樣的情？”

尤瑜被這突如其來的發問噎住了，他坐起來，一隻手搔著頭，一隻手拔著地上的草，半晌，才支支吾吾說：

“我想……我想，大概是……大概是說一個人在晚上思念另一個人。”

“思念什麼人？”

“歌詞裡不是說得很清楚，是‘伊人’嘛。”

“‘伊人’是什麼人？”池新荷節節逼問，語氣咄咄逼人，她炯炯的目光盯著他，好像是一隻聰明的貓，胸有成竹地在玩弄一隻奄奄待斃的鼠。尤瑜被逼到了牆角，已無退路，便效貴州的驢子，驟然無奈地一鳴：

“我想，我想，我什麼也想不到。伊人，不就是伊人嘛！還左右盤問幹什麼？”

“蠢豬，笨驢，如果一想就著，我還考你幹什麼？”池新荷望著他的狼狽相，指著他的鼻子，得意洋洋地說。

“我蠢，我笨，你聰明。那麼我問你：‘伊人’到底是什麼人？”尤瑜被她奚落責罵，十分生氣，便以其人之道，還