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想她了。”

（六）

是不是黎靜穎覺得明顯的敵意要比背後使壞好得多？夏樹不知道。

除此之外，夏樹想不出什麼理由使自己成為黎靜穎唯一聯絡的人。

就在她對趙玫說“居然有點想她”的這天晚上，夏樹接到了黎靜穎打來的電話。上次她打過來，夏樹並沒有將她存為聯絡人，所以這次還是陌生的一串數字。

接通時夏樹還不知道對方是誰。

“喂？”

“夏樹，我是黎靜穎。”還是一如既往，點明所指，自報家門。

“欸？你啊……”夏樹感到很是意外，突然找不到話，“你好嗎？”

“我不好。”

夏樹覺察到她的聲音有點異常的低沉和沙啞。“怎麼了？出什麼事了嗎？學校裡有傳聞說你生病了，真的嗎？”

“我是一直在醫院。”

夏樹沒有急著追問，給了她猶豫的餘地，安靜地等下文。

“出了一點意外。”她接著說。

（七）

以班級為單位的大型文藝活動通常會使人心浮躁，流言也不可避免地呈現出高峰期。

最集中的話題全是關於謎樣失蹤的黎靜穎。

介於“身患絕症不久於人世”的極端沉重和“大小姐心血來潮玩翹課”的極端輕鬆之間，其實存在著真相，它混跡在五花八門的版本中，總是讓人聽過之後笑道“怎麼可能啊”，明明不是謠傳卻比謠傳更讓人無法接受。

週四上午第三節課是歷史，課間做完廣播操，夏樹跟著趙玫慢吞吞地返回教室，正遇見風間拿著歷史書和筆記往外走，準備去佔座。夏樹叫住他：“等我一起吧。”

她迅速從書包裡抽出課本追出去。

“春秋戰國時期的科技成就背了嗎？”女生冒冒失失把書掉在地上，趕緊撿起來。

男生無奈地迴轉身等她：“星期二下課前老師說今天抽背啊。”

“慘了慘了！”女生把書胡亂翻一陣，終於找到抽背內容所在的章節，但借來的高三課本被學姐用各色熒光筆標註得亂七八糟，重點太多根本沒了重點。夏樹抬起頭向風間求助：“你筆記全嗎？”

風間嘆口氣，把筆記本翻到科技史那頁遞到夏樹面前。

穿過兩條走廊的路程，夏樹一直埋頭唸唸有詞。

風間無聊得很，一邊遷就著女生的步行速度，一邊漫無目的地東張西望。

“她是A班的啊……”身後傳來女生的聲音。

另一個，語氣流露出鄙視：“你居然連她都不知道！”

“我當然知道，只不過覺得那麼漂亮的人不應該成績那麼好欸。”辯解道。

“高一的時候，廣播臺有個挑歌很有品位的女生，放的全是新歌，每次都比外面排行榜快兩個月，她自己聲音也蠻好聽的，你記不記得？”

“嗯，記得啊。”

“那也是她哦。”

A班的。漂亮且成績好。高一時在廣播臺。挑歌很有品位。聲音動聽。

零碎的線索相加，指向那個唯一。

風間再熟悉不過，她們在議論的人是黎靜穎。

他轉過頭看向議論者。兩人手中拿著歷史書也正低頭臨時抱佛腳，但顯然不像夏樹，她們心思全在八卦上。

“整張臉都不能看了嗎？”

“據說是這樣的啊。還說連眼睛也瞎掉了。”

“那以後怎麼出門啊？難道像劇院魅影那樣戴面具？”

傳來傳去，總會變得比事實誇張很多。

講述者只要大吃一驚的反應，從不考慮傾聽者的心理承受能力。

夏樹央求了黎靜穎幾百遍才說服她告訴自己醫