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聽過他誇獎別人的，何況是這麼高的評價！看樣子鐵華對陳譽不是一般的佩服，而應該是佩服到了極點！

這時，另一個老師又道：“鐵教官，今晚我們就在這裡露營嗎？安全嗎？”

鐵華應道：“是，一般來說，都不會有什麼問題，當然，晚上我們會有人站崗值班來保證學生安全的，你們放心。”

一個小時候，等所有人都吃完了，張山峰又開始領著一幫學生開始拉山歌，做遊戲。

看得出，他經驗豐富，三言兩語的把這些學生的好奇心、爭鬥心和熱情給帶了起來，場上的氣氛很快被推向高潮，伴隨著笑聲和掌聲，迴盪在這邊草地之間，久久不息。

第二十九章　五音不全

明月高懸，月光籠罩在碧野山間，仿如一條白淺色的紗巾，輕蓋在一位妙曼的睡美人身上，如夢如幻，令人遐思。

此刻同學們按照原來野炊的組合圍成一個個小圈子，在張山峰的主持下進行著一個個娛樂遊戲。

“好了，下面進行小組拉歌環節，上一組唱完下一組接著，規則很簡單：小組內每個人都必須開口，而且唱的歌名必須包含之前一個組員名字中的一個字！”張山峰大聲道。

等他說完，下面立刻騷動起來，同一小組的人紛紛開動腦筋，開始思考與其他組員名字相關的歌曲。這個規則看似簡單，但也不容易，基本是看個人的歌曲儲備量以及運氣。假如小組裡面成員的名字比較大眾化就相對容易，如果都是生僻字那就悲劇了，比如有同學帶有“澍”、“蒴”等生僻字的，同組其他人就鬱悶了。

唱不出來也問題不大，就是男生跳一段芭蕾舞，女生做10個俯臥撐，簡單但卻令人望而生畏。

各組組員按照順序以此開始。

由於每個人都要開口，所以大家有機會見識每個人的歌聲。平日裡不少從未唱過歌的其實力也一一暴露無遺。

總的來說，女生唱得都比男生好，平時話多的唱得比話少的好，胸圍大的唱得比胸圍小的好。

從效果來說，唱得好的固然讓人驚豔，但唱得差的更容易使人記住。

比如崔大安和慕容慧這一組。慕容慧大大方方的站在眾人面前，唱起一首《似水流年》，那富有磁性的女中音讓大家如享甘霖，接下去，臉色有些異樣的崔大安接上一首《智慧的心》，高音不足破壞了原本還算不錯的音色，高潮部分竟然破音，欣賞了兩人的迥異表現之後，大家更自然的記住了崔班長令人難忘的表演。

很快，輪到陳譽四人所在的小組了。

安落這次很主動，第一個站起來，道：“下面，我給大家演唱一首歌，叫《戀人秀》，送給秀姐。”

在眾人驚訝的眼光中，安落那輕柔的聲音響起：“戀人的名字，是春天的雨聲，無聲敲打在我的心房，戀人的心，是夏天的風，跟隨我到每一個角落……”

大家都知道安落平時只和文小秀處在一起，但聽她當眾表達自己的心聲，還是吃了一驚。

當然，在觀念開放，追求豐富的眾多學生看來，這也沒有什麼，奇怪的是當眾表達罷了。

一曲唱完，掌聲稀稀疏疏的響起，文小秀順勢站了起來，道：“謝謝安安，我心知你心。那麼，我要唱的是一首《以譽之名》……”

她的聲音不同於安落的溫柔軟轉，而是磁性中帶著野性，知性中不乏狂放，將這首帶著阿拉伯舞曲風格的流行曲唱得韻味盡出，讓聽眾回味不已。

至於她所唱的內容，大家似乎早已心領神會，將目光時不時的投向她身邊的陳老師……

下一位是溫聽雨，她站起來，忽然道：“真不巧，我選的歌曲和小秀重合了，可以嗎？”

張山峰愣了一下，道：“這個……沒規定不可以