第3部分(第4/4 頁)

看來我昨天過於樂觀了。 我有氣無力地趴在桌子上，木然地望著窗外指點的人群。 我想，換位思考一下，如果我現在是他，我又會如何呢？可以想像，我不會比他們強多少，一樣會嘲笑別人，把自己這種無聊的快樂建立在別人的痛苦之上。 事不關己的時候，大多數人是那麼樂意當看客的，嘲笑別人對自己其實沒有任何好處，只是，損人不利己的事永遠都有人去做。有笑料可以消遣，可以娛樂，可以緩解學習壓力，何樂而不為呢？ 我不禁苦笑著回想：就在錄影放映出我和小云的之前幾分鐘，我不是也樂不可支地充當無聊的看客，對其他錄影上被羞辱的同學指指點點嗎？ 遭受羞辱以後，我才有了反省：這樣的看客行為不但卑劣，而且無聊。 是的，我本身是有錯的——自己道德修養境界不夠高，但是，用這樣的光天化日下展播隱私的方式，就能體現出學校的“道德威力”了嗎？ 我不對，我低階，我輕狂。但是，用一種“以毒攻毒”的方式，用“還治其人之身”式的播映，能說明學校比我更高階，比我更正義嗎？ 我聽到的潛臺詞分明是：魏罡啊，今天你曉得厲害了吧？比比看，是你狂還是學校有辦法！ 周圍的笑聲也讓我傷心。 當夥伴出了問題以後，大家往往不是去關懷他，而代之以無情的譏諷和指斥，我自己事後反思過，這是一種典型的仇恨教育的產物。說得直白一點，我認為現在的教育思想還是不重視“愛的教育”，而是一味強調“在鬥爭中成長”。 一旦集體中的某個夥伴犯了錯誤（錯誤的性質往往由團體的領導去決定），那他就可能迅速淪為集體的對立面，譏諷和嘲笑就隨之而來。這就是我們從小到大一直被要求應該熱愛的“集體”！ 在心裡埋怨完班門口的看客以後，我突然想起，小云班門口是不是也有同樣的情況呢？脆弱的她是受不了這樣的目光的。想到這裡，不禁又是一陣難過。 那個上午，我一口水也沒喝，我怕上廁所。突然之間，我變成了一個連廁所都不敢一個人去上的懦夫了。 在一本雜誌上，有這麼一則故事。 在上個世紀30年代納粹分子迫害猶太人的時候，一個猶太人的反思—— 當他們迫害天主教徒的時候，我沒有說話，因為我不是天主教徒；＇返回目錄＇　電子書　分享網站

“花園”變成了“墓園”（2）

當他們迫害共產主義者的時候，我沒有說話，因為我不是共產主義者； 當他們迫害吉卜賽人的時候，我也沒有說話，因為我不是吉卜賽人； …… 最後，當他們來搞我的時候，就沒有人站出來為我說話了！ 由於擔心小云的狀況，一上午我都沒怎麼認真聽課。 我那麼的想去看她。只是害怕被人指指點點。我明白，這時候，我如果出現在小云的身邊，引起的，只會是更大的騷動，給小云帶去的，只有是更大的傷害。我是這樣一遍一遍清楚明白的告訴自己。 我在教室裡，一直坐到上午最後一節課。 放學後，我趴在桌子上發呆。 順子、隋亮、郭堯他們幾個對我還是很關心，看我趴在桌子上那副窩囊的樣子，順子表情嚴肅地走了過來。 “魏罡，我跟你說一件事。你不要激動哦。” “什麼？你說吧。” “那部錄影，其實是我指揮拍的，也是我讓宣傳的……”順子一臉沉痛相。 “你說什麼？你？”過於陰鬱的心情也損耗了我的�