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尺……”所有人又呼啦啦的掉頭去買大尺，人手一把鋤頭似的丁字尺才回教室，少數人又在後面嘀咕：“這麼大，每天帶著上下學也太不方便了吧？”

這就是心態的區別，沒有考慮這東西會給自己帶來什麼進步跟學識，首先就是想到不方便拿，從一開始也許命運的軌跡就開始發生分叉了。

回到教室，那老師已經在黑板上隨手畫了個大框，歪歪扭扭的大方框，還大言不慚：“我從來沒用粉筆這樣畫過，你們將就看……”下面都沒人敢吱聲，當初何輕可是認認真真畫了一大幅才鎮住全場的啊。

他說得也簡單：“自己試著畫，外框粗點，裡面這根線細點，就是設計圖的框子，別特麼問我為什麼要這樣畫，規矩就是這樣，左下角這樣畫個框子分九格，設計圖名稱，製圖者名稱，製圖時間……這就是製圖示準格式了，根據複雜程度下面的圖示也可以擴大到通欄，通欄都不懂？從左到右畫通了就叫通欄！你們最多也就畫點最簡單的家裝圖，不會遇見什麼複雜設計圖的，別吃饅頭的命，操主席的心！”

下面的學員除了埋頭照著他說的在白紙上畫設計圖外框格式，就只能目瞪口呆的聽這個所謂的老師罵髒話，順帶一刻不停的嘲諷這些企圖用低價入門的菜鳥。

巴克的反應跟所有人都差不多，只是他更能接受。

“知道怎麼畫一張空白的設計圖了吧，接下來就是平面圖繪製基礎知識，知道什麼叫平面圖？特麼之前那堆狗屎講的是透檢視……好比你們這群笨賊呆的教室從天空俯視下來，牆，牆，門，窗……這就是平面圖了！懂了沒？”少數人算是明白了，巴克不用懂，他以前一直喜歡畫的就是平面圖，偶爾客串做狙擊手和偵察兵，也要畫透檢視跟平面圖，雖然畫得歪歪扭扭，但腦海裡還是能立起那種畫面感來。

老師就有點耐不住性子了，髒話越來越多：“特麼的什麼都不知道學個屁啊……”簡直就在竭力忍耐的在自己繪製的教室平面圖上飛快的標註尺寸格式，然後忿忿的扔了粉筆頭，真的就是砸到牆角：“好！今天的課，就這樣！每人畫一張教室平面圖，要求格式齊全，尺寸齊全……”快步就走下講臺，看他的模樣再多待一會兒，估計會發飆。

還是有學生怯怯的問：“尺……寸多少，我們不知道……”

這老師已經走到了門口，猛回頭大罵：“特麼的尺寸不知道，難道不會量麼？！還要我來手把手的教你怎麼用尺子丈量麼？你媽生你出來時候沒量過……”

所有人繼續目瞪口呆的聽著他的聲音在培訓中心的倉庫式走廊迴盪，吳顯豪從自己辦公室衝出來，使勁來拉人：“老程，老程……消消氣，這邊喝茶，喝茶……”使勁用力壓住老程的肩膀，似乎要摁住他的火氣。

這乾瘦的老師很不滿：“你在搞……”還是壓住了聲音給拽到辦公室去了。

剩下一屋子學員面面相覷，直到有人站起來用丁字尺丈量教室尺寸。

巴克搖搖頭，還是起身出去買個捲尺……

這也怪不得人家火冒三丈，如果叫他去帶什麼大學生軍訓，估計也會是這種情況，很容易發飆，因為面對一群什麼都不懂，還偏偏什麼都要得意洋洋有自己見解的蠢蛋外行，說不了幾句就恨不得端起槍突突突！

精神病人使勁吸氣平息戾氣……

第97章　神神秘秘

不用一週，兩天的課上下來，巴克就明白這個姓程的中年瘦子肯定不是什麼老師，隨便哪個學校的老師都不可能這樣滿嘴髒話，從頭罵到尾。

套用培訓班裡年輕小學員們的原話：“那架勢，跟我們工地上的包工頭也差不多！”

這真有幾個熊孩子是在工地上幹活兒的，就是見多了那些施工員專案經理人五人六，成年以後才意識到知識就是力量