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。關鍵是在場的所有人居然都覺得很有道理。可能他們已經麻木了，或者全是一幫搞英語的，不過我寧可相信人們已經麻木了或者從來沒有考慮過這個問題，從小學習也沒有想過為什麼。不信你到現在的學校裡去把這句話說出來，我想沒有人會覺得有什麼異議。

一個國家的國民素質居然要用掌握另外一個國家語言的程度來衡量，提出這樣觀點的人，縱然有再多理由，也顯得太愚蠢了。不過情況的確是有點接近，比如你看著一個你不知道恰巧你朋友們都知道的英語單詞納悶，人肯定都會笑話你連這個都不知道，包括各種頒獎晚會上得獎的用英語一通感謝就覺得這個人很厲害，素質很高，哪怕面對的都是一幫中國人或者就是昨晚上在家裡現準備的，能用英語說“謝謝大家對我的肯定”，肯定如果換成鼓勵就又沒戲了。我覺得面對一幫中國人講英語是很蠢的行為，有種你對著一幫外國人講中文，用中文去諾貝爾去葛萊美去奧斯卡講謝謝，又沒本事了。英語很好故意不講是本事，本來講不好也是本事，況且，我英語不好怎麼著，英語不好不配當中國人了？

韓寒五年文集

英語的問題（2）

我相信有各種各樣的人有各種各樣的理由對我說，英語能衡量人的素質。

原來現在中國，素質最高的是翻譯。

學英語沒錯，可是在什麼別的本事都沒有的情況下，學到頭也只不過是一個翻譯。如果有的家長執意要讓自己的孩子變成翻譯，那麼不如直接將孩子送國外三年再回來比較好，雖然短時間投資大點，但是卻能省下近十年時間。孩子當十年翻譯，應該能回本了。

我在早上經過一些學校或者看到騎腳踏車都在背英語的學生們感到很彆扭，每一個學校都有英語角，但我在外地問路有人都聽不懂普通話。拜託，先把普通話普及了。我們Chinese總不能拿英語互相問路到長城怎麼走吧。

韓寒五年文集

幹部的問題

我在小學的時候居然是學習委員，這點讓我至今想起來都覺得是個奇蹟。而且奇蹟中的奇蹟是我還是一個數學課代表。

現在想起來，課代表可以有，所謂班幹部，還是免了吧。

小學中學都挺單純的，何必這麼早就接觸骯髒的事情。

幹部。中國哪裡都是幹部，連班級裡也都是幹部。一個班級才四十個人，有十個是幹部，倒還真有點現實社會的寫照。小孩子從小就開始在這方面變態，跟著變態的還有家裡人，在班級當個副班長就高興得不得了，這還沒趕上可以貪汙錢呢，就高興成這樣。

班幹部體制是中國教育裡很迂腐的一個部分，絲毫不能培養學生的組織能力。真有組織能力的，私底下組織幹壞事利索著呢，而這些成績好的或者得老師寵的班幹部，從小學到的只有濫用職權。

中國人有一個毛病，特別是越小的官就越喜歡濫用職權，小到什麼飯店保安或者停車場看車的那就牛逼到無法想象的境界了。

班幹部也是這樣，學習委員、勞動委員、團支書、班長、副班長、體育委員、文藝委員，等等，要這麼多班幹部幹什麼，中國政府機構過於龐大，人員過於繁複，簡單說就是辦事的太少，廢物太多。

廢物多倒也算了，就怕出敗類。

一個班級的機構也是這樣，班幹部基本上不管事，指揮人卻有一套，還特地做了一條槓子兩條槓子三條槓子的小方片掛在臂膀上，顯示職權的大小以及和普通“老百姓”的區別。

我覺得這絕對是要廢除的。除了全球都有的軍銜以外，中國當官的都還沒有在頭上畫五角星顯示和別人的區別呢，小學裡倒開始有高低之分了，居然到現在大家都覺得挺正常，而且星期天你上街看看，家長帶著孩子出來玩的，都還要故意戴