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科學從來都不會是一個人的成就。科學是一群人，一個國家，一個世界整體層面上的進步，然後迎來一次小的爆發，這稱之為進步。科學不是考古，科學不是模仿著古人的傳說而照貓畫虎。科學不是臨摹，也不是將思維畫一個圈禁錮起來……&rdo;

如果說前三本是科技普及書，第四本，那就是一本哲學書。

通篇用委婉的語言，痛斥九州之殤。

徐申學合上了書籍，老眼之中有淚光閃爍：&ldo;我懂你為什麼要創造九州物理院了。你想要做的，是傳播這麼一種思想。你想醫治天下讀書人。&rdo;

&ldo;……&rdo;

杭城郡，公立高中。

由張猛親自發布命令，將李真所寫的四本書，全部列為公立高中的教學內容。

當日，物理老師熬夜研究四本書，喜極而泣，在四本書裡揭開了一層層的迷霧，茅塞頓開。

第二日，物理課程變了。

&ldo;同學們，翻開蒸汽動力學第一頁。這本書是由你們的學長，九州第一狀元，九州物理院院長李真所著。從今天開始，我們開始學習蒸汽動力學。&rdo;

全班所有學生，目光灼灼，激動的直舔嘴皮子，比以往任何時候都更要認真的去學習。學習他們的學長無私傳播出來的知識。

一夜之間，神秘的蒸汽機原理在整個九州都不再是秘密了。

一夜之間，能量守恆定律被所有學者所知道，更是被一些看了《關于思維的設想》的學者所進行一一驗證了。

中州，帝國理工。

如復興大學一般，亦人手一本。整個校園陷入了絕對的沉默，再沒有了任何的喧囂，全校人手一本，每個人都低頭看著李真所寫的四本書。

整個學校裡沒人上課，沒人玩鬧，有的只是那沙沙沙的翻書之聲。

不斷有人停下來做筆記，不斷有人在草稿紙上寫寫畫畫。每一個人的認真嚴肅，都到達了一個頂點。

帝國理工的校長王中書和徐申學一樣，重點看《關于思維的設想》。

閱讀完之後，心情久久不能平息。

背過身去擦了擦眼角的眼淚，悵然若失：&ldo;他該是我帝國理工的佼佼者啊。&rdo;

&ldo;命運捉弄人。唉，我現在終於知道他當時為什麼不進入帝國理工了，理解他。但是，我真的只對事不對人。就算你與我兒子是生死仇人，我也會待你如春光般溫暖。因為你的才情。&rdo;

&ldo;也好，也正是有了復興大學的經歷，才會有九州物理院的光和熱。你的未來，將讓九州為你驕傲。&rdo;

王中書喃喃著，說著說著老淚縱橫。

是一種心酸，是一種苦楚。

高階點的知識分子，開明點的知識分子，也許都能看見九州之殤吧?但是，誰又能改變這種現狀呢?明知道這是絕症，可還是必須要順應這個潮流，你沒辦法以一己之力抵抗全世界啊。

考古之後發現了新產物，立即仿造出來，你能立即獲得名利和地位。你研究了學術，也許你用一生也研究不透，研究透了，也無法去驗證和證明，你獲得不了名和利。這是制度問題，誰能反抗?

逆來順受罷了。

而《關于思維的設想》這一本書，戳中了王中書和徐申學這些教書育人者心中的痛。

他們也想革新，他們也看見了這一切。但是他們做不到。這個世界的地下寶藏是富裕的，可人心卻是貧瘠的。

&ldo;奇才!&rdo;

許久許久，王中書一拍桌子，仰天大喊一聲。