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無論主張採取嚴厲還是相對寬鬆的措施，上述做法的基本價值評價是認為青春期戀愛不是好事，應當否定。與上述觀點不同的是，我在調查中發現有些教師（極少數）對青春期戀愛做出肯定價值評價。他們發現，青春期戀愛的發生使男孩子變得更努力更豪爽，使女孩子變得更善良，這未嘗不是一件好事。這一新視角是值得注意的。因為它是對以無性甚至反性為基調的中國文化觀念的大膽挑戰。
對影響青春期戀愛理想措施的因素的卡方檢定得到下列結果：
表七 影響青春戀愛理想措施的因素
持寬容態度（聽其自然）超過期望值者
學校檔次 學校檔次高者
年齡 初中生
父親職業 父親為知識分子者
父親教育程度 父親教育程度在大學以上者
是否團員 團員
個人志向 準備報考大學者
分析結果顯示出，肯定的社會價值（學校好，個人志向高，家庭社會地位高等）與對青春期戀愛持寬容態度有正相關關係，這一現象是發人深省的。
結論
這項研究描述了目前青春期戀愛的基本情況並分析了影響這一現象的各種因素。根據調查物件直接認定及他們對某些問題（如約會次數、約會方式）的回答推斷，有過此類經歷的人
至
在中學生中所佔比例在
之間，實際發生戀愛的平均年齡為
歲，而理想的戀愛年齡男性為
歲，女性為
歲。戀愛動機以尋求幫助，異性的自然吸引力和為了更好地瞭解另一個人為主。擇友標準以性格，共同語言、相互感情為最重要，以家庭背景和政治表現為最不重要的標準。關於結交異性朋友的途徑，雖然有近三分之一的人認為男方主動較好，但近三分之二的人認為哪一方主動無所謂。在約會方式上有一半以上的伴侶有時單獨在一起，有時有他人在場。約會的地點和內容以在公共場所談話為主。肉體接觸除了拉手之外，進一步的接觸所佔比例甚小。對於青春期戀愛的後果有半數以上的人認為對學習和個人威信沒有影響，但在認為有影響的人中，認為有壞影響的超過認為有正面影響的人。對校方應採取的措施有一半以上的人認為應當聽其自然，並對目前學校採取的實際措施表示滿意。
研究中一個重要的發現是，那些在我們社會的價值天平上得到肯定的因素（如學校檔次高、家庭的社會地位高，父親的教育程度高、本人志向高等等）往往同對青春期戀愛持寬容肯定的態度聯在一起，而那些在價值天平上受到否定的因素則往往同對青春期戀愛的嚴厲、否定的態度聯在一起。如果我們考慮到大多數學校和家長所表現出來的對青春期戀愛現象的基本否定態度，這種反差就更顯得有趣。也就是說，儘管教育的一方（學校、家長）對青春期戀愛持否定態度，社會價值卻在做出另一種選擇。可以認為，對青春期戀愛持否定態度是與社會價值的選擇相悖的，因此是不明智，也註定是無效的。因為社會上某個機構（比如學校）某一群人（如教師）的好惡無論如何也不能與社會價值的選擇相匹敵。尤具諷刺意義的是，這種社會價值觀（要上重點中學，要考大學，要爭取較高的社會地位）正是由這些機構和這群人自覺不自覺地灌輸給青少年的。這種灌輸越是成功，則對青春期戀愛持肯定（寬容）態度的傾向越強烈，這是從我們對影響青春期戀愛的各種因素的分析中得出的一個基本結論。