第4章 實驗！中學(第1/2 頁)

這所學校在簡介上美化了很多，比如入學就會給學生家庭鉅額的補助，幫助他們的家庭擺脫困境；

學校提供食宿，一月放一次假；

學校老師全是各種履歷和研究成果都金光閃閃的教授；

學校給每一名學生都配備先進的教學設施和實驗器具。

但可以從蛛絲馬跡中看出這個學校做的是活體實驗。

例如實驗器具的邊上有沒有擦乾淨的血跡；

乾淨整潔而又空蕩蕩的實驗動物房；

作為宣傳材料的照片上，零星幾個出鏡的學生，眼神空洞呆板。手背等裸露在外的面板密密麻麻全是針眼。

這還只是出鏡的學生，恐怕那些沒能出鏡的是因為狀態更加不好吧。

出鏡的學生中，所穿的校服和張淼現在所穿的衣服一模一樣，更加印證了她就是這所學校的學生。

張淼大膽猜測很可能學生去了是做材料，不是作為學生觀摩學習。

學校在簡介末尾寫歡迎各種疑難雜症學生前來學校尋找生的希望。

光明正大寫了如果學生家長有意願，而學生非常抗拒，學校可以自主上門帶學生去學校報到。

恐怕患有疑難雜症的學生進了學校就有去無回。

雖然內心非常震驚，但還是沒有忘記辦正事兒。

她把學校簡介發的的定位點開，然後縮小地圖，地圖上逐漸出現學校以外的建築。

她發現在學校附近的居民區有很多，但是同時在這個站牌裡公交路線上的只有一個，就是幸福嘉園。

終於，找到了。

雖然還不知道是哪棟樓哪一戶，但是至少找到了大方向。

張淼慢慢嘆出一口氣，感覺自己稍微看到了一點曙光。

為了更加確定以減少風險，她大致記住了實驗中學周邊幾個居民區。

在站牌上確認過車還有將近十分鐘到站後，跟阿姨招呼一聲說要去對面公交站牌看一眼。

阿姨又指導她可以用公交站懸浮器直達對面公交站牌，過馬路太不安全。

張淼在阿姨的指導下，在公交站杆上識別虹膜，確認她為星光市合法公民。

然後她在觸控式螢幕選擇公交站懸浮器，目的地被系統自動選擇在對面公交站。

只見那根看似普通的杆子，伸出三根機械手臂分工合作，幾秒鐘就給張淼穿上一件外表類似馬甲的衣服。

張淼還沒研究明白就感覺衣服下襬突然噴出氣體，帶她直接飛到對面公交站牌下。

在她飛過公路的那幾秒，發現其他懸浮汽車雖然在天上飛的亂七八糟，但是飛行高度不一樣，所以不會撞到一起。

不愧是科技世界啊，空中的空間十分合理的充分利用。

不但提高了效率還極大的減少了交通事故。

飛到後這邊的公交站牌也伸出三根機械手臂幫她把衣服脫下來回收。

張淼一點時間也不敢耽誤，避免一會公交車來了但自己趕不回去。

她趕緊觀察這邊的路線，還好不論是哪條路線，都沒有看到有學校周邊的居民區站點。

終於放心了，又像剛才一樣使用公交懸浮器飛回去了。

這一次飛行又發現了新的現象，原來不同方向的車在不同的高度飛行，不由感嘆還好天上空間大，車能飛的開。

張淼抬手任由機械臂回收懸浮器，抬頭髮現車還有三分鐘就要來了。

還好剛才沒有耽誤時間發散思維，一直在抓緊時間找居民區。

熱心阿姨看張淼回來了，眼神憐憫地跟她打招呼：“知道是哪個小區了嗎孩子。”

張淼笑著回應：“知道了，我要坐013路車，姐姐你跟我是