第14章 彩排(第2/3 頁)

一箇中年人就是籌備組的組長王軍，坐在他左邊男的是藝術學院教聲樂的譚老師，右邊的女的是教舞蹈的梁老師。

“開始吧。”王軍隨意的說道，看了這麼多，沒幾個能讓他眼前一亮的。

陳默與徐穎在凳子上坐好，調整好了姿勢與話筒。

互相點了點頭。

“叮。。”陳默一聲琵琶音開啟了琵琶語的演奏。

“嗯？”王軍突然來了精神，聚精會神的聽了起來，居然是純音樂。

他又重新拿起了節目單和節目說明，剛才他就是想走個過場，懶得看資料了。

“真是琵琶語。”

“難得啊，還是琵琶與吉他合奏的，倒是新穎。”

這首曲子古箏演奏的最多，流行樂器與民樂結合的不多見，尤其是在純音樂領域。

其餘兩位老師也是明顯專注了起來，

陳默與徐穎已經沉浸在演奏當中，琵琶語這首曲子表達了一種淒涼憂傷的意境，主要展現了纏綿、幽幽、哀怨的情感。

這首曲子首次收錄於2003年。透過琵琶這種東方樂器的演奏，表達了一種纏綿悱惻、悽美憂傷的意境。

這次吉他與琵琶獨特的旋律和樂器配置，進一步豐富了曲目的表現，不再是一種憂傷，更多了一種期盼。

畢業在即，感傷是肯定有的，同學也好，戀人也罷，都將各奔東西，離別的憂愁是基調，但更多的應該是對未來的憧憬與希望，這也是陳默想表達的。

“真是不錯。”王軍跟左右兩位交流著各自的想法。

一曲終了，陳默與徐穎都停了下來，說實話，這一次的配合很是完美，沒有出現任何錯誤，原來練習時的一些卡點都避開了。

“啪啪啪。”

掌聲雖然很少，但對陳默和徐穎就是鼓勵。

“合奏的很不錯。”

“你們怎麼會想到用吉他與琵琶合奏這首曲子的。”王軍笑著問道。

徐穎看了眼陳默。

陳默也沒有多想，直接說道，

“各位老師，雖然我們大三，離畢業還有一年，但其實現在我們已經能夠感受到離別即將到來的傷感。”

“對很多人來說，畢業就等於跟自己的同學，戀人說再見了。”

“剛開始我們覺得離別的傷感應該是主旋律。”

王軍點了點頭，其餘兩位也是贊同。

“所以找了很多傷感的曲目，最後選了琵琶語，主要是覺得容易上手。”陳默不好意思的笑了笑。

琵琶語雖然是純音樂，但並不是很難。

“我們本來打算用古箏合奏的。”

what？徐穎睜大雙眼盯著陳默，這個謊話張嘴就來，我們什麼時候用古箏的，不過看著侃侃而談的陳默，徐穎選擇沉默了。

王軍幾人饒有興致的看著面前的陳默，覺得這個同學挺能說的，一點也不怯場。

“後來我們又感覺，大學畢業只是人生的一個開始，是實現人生理想的發端，所以我跟徐穎都認為在離別的傷感裡藏著憧憬與希望。”

只有你認為，徐穎都聽麻了。

“然後我們研究了下，選擇了吉他這個比較歡快的西洋樂器，加上琵琶這種民樂，兩者合奏兼具兩種情感。”

“啪啪啪。”又是一陣掌聲，

“說的很好，你們今天雖是最後一組，但給了我們不一樣的感受，好好準備，明天看你們表演。”王軍很欣賞陳默他們的節目，難得的給了鼓勵。

“沒想到你騙起人來眼睛都不帶眨的。”徐穎伸了一個懶腰，冷笑了一聲。

“不要在意這些無關緊要的東西，你就說節目效果怎麼樣吧。”