第31章 教練不懂事(第1/2 頁)

葉楓一路返回，直到接上樑瑜。

因為葉楓今天並不打算繼續和梁瑜在外面瞎逛，所以梁瑜不是很開心，一是葉楓不陪自己，二是回家要學習，雖然她可以讓葉楓以輔導的名義呆在她身邊，但是學習沒有外面好玩。其實很多家長都為孩子厭學這件事困擾，但孩子們的情況大多不一樣，有些是真的不想學，因為興趣不在學習上。有的只是像梁瑜這樣學累了想休息，畢竟大多數時候梁瑜都是自覺的，梁瑜父母也正是知道這點，所以平時並不會給梁瑜額外的學習任務，以前的各種課外興趣班，都是梁瑜感興趣去報的，也沒有給梁瑜施加壓力，比如要求去了就得學到某某程度之類，畢竟家裡有條件，梁瑜若是真有興趣，長期培養也無妨，若只是一時興起，就當給孩子學習之餘放鬆一下，勞逸結合。有些家長看到孩子有懈怠的苗頭，便認為是厭學的徵兆，就對孩子批評教育，如此高壓管理對孩子來說是一種負擔，孩子情緒自我調節能力強的，可能還好一些，如果情緒自我調節能力差的，又缺乏溝通引導，輕則叛逆，重則與父母對立，更甚者會有過激行為，比如輕生，孩子總是需要關懷的，過於強硬的管理會讓孩子覺得沒有收到父母關愛，情緒無法向人傾訴，心理容易出問題。

梁瑜屬於成長環境良好的型別，父母對她雖有督促，但自由很多，更重要是她有一個關係很好的葉楓陪伴著她，大小事情由父母操辦，她無需煩心，各種事情也能向同齡的葉楓吐露，畢竟有些時候代溝這個東西不得不承認，同齡人之間更有同理心。學習上也有葉楓做伴，葉楓會在自己課業之餘輔導梁瑜學習，相比較自己一個人學習，不會顯得太枯燥乏味，這就是為什麼到了大學有些人選擇考研，卻一定要拉個伴和自己一起考，既有一同進步的想法，也有相互督促的想法，那種當你學到煩躁卻沒人吐槽的時刻，就會不由自主的想放棄，但有一個感同身受的人很好一起吐槽，之後又相互安慰，那情況肯定是不一樣的。而梁瑜，可以說各方面情緒都有人照顧到位，雖說有點像溫室花朵，但誰不向往自己的童年是完美的呢？

此時的梁瑜嘴巴撇向一邊，把不滿兩個字寫在臉上。

“所以你不打算先吃東西嗎？”葉楓看著還沒上車的梁瑜，有點無奈，梁瑜這是性子上來，鬧脾氣了。

“不吃，不餓！”反正回家總不會捱餓，而且現在也不餓，只能說早上吃太飽了。

“所以你打算就在這站著，不打算跟我回去？”葉楓當然不可能丟下樑瑜一個人回去。

“回去那麼早幹嘛？家裡又沒人，除了學習又沒事做。”梁瑜一臉煩躁。

“阿姨也不在家？”葉楓疑惑，這幾天倒沒和劉雲溝通，並不知道白天劉雲是否在家。

“我爸公司最近很忙，我媽去找他了，這兩天都是。”雖然跟梁威沒多少交流，但和劉雲還是相處的很融洽的，媽媽一直都很疼愛梁瑜，爸爸則嚴肅許多。

“難怪早上總見不到阿姨，原來如此，所以你這兩天才這樣明目張膽的偷懶？”葉楓似是發現梁瑜為何突然總粘著他出去，原來劉雲梁威都不在家。

“你好沒良心，明明是我陪你回家打掃，你說我偷懶！”梁瑜更不開心了，自己那是為了玩嗎？那是為了陪他好吧？竟然不領情還倒打一耙！

葉楓仔細想想好像也是，才覺得說梁瑜偷懶確實不該，於是道，“好吧，剛才是我的問題，向你道歉，阿姨又不在家，為了表達歉意，昨晚看影片學了幾道菜，既然你現在不想吃，那咱們就去菜市場買菜，回家我給你做飯當做補償。”

“好啊好啊！”梁瑜立馬換了表情，其實只要不是學習，和葉楓一起做別的事都可以，“先說好，做的好吃的話我就原諒你，不好吃的話可不算補償哦！”隨後狡黠一笑，扶著葉楓肩膀直接跨坐上車，