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去？

她要接任五年級語文老師？

身為當事人的她怎麼不知道！

時序並沒有交代過這事，祝今夏是第一次聽說。

謝天謝地，阿包上課可比某位校長有趣太多，雖然普通話不夠標準，還有不少需要改進之處，但至少她對教學充滿熱情。

阿包的全名就叫阿包，看樣子不超過二十五歲。

興許是祝今夏旁聽的緣故，她有些緊張，聲音裡帶點不自然的高亢，但她充沛的感情、認真的態度，讓這節語文課變得生動可愛。

事實上，祝今夏到校僅一週時間，阿包老師就調走了，她們甚至沒來得成為朋友。可後來再回想起這段支教經歷，她總會想起阿包，想起這節看似尋常的語文課——

那是早上九點，太陽曆經千辛萬苦，終於爬上一線天的高山。

阿包正在教孩子們仿寫，造句，主題是“關於春天的表達”。

不管阿包如何鼓勵，孩子們就是不敢舉手，最後她不得不點名，一個小男孩才怯生生站起來。

“春天來了，小樹給自己換上了翠綠的新衣裳，努力向上，就像此刻坐在教室裡的我們一樣，正在抓住機會茁壯成長。”

他的聲音很小，幾乎每念一句，都要阿包在旁複述，大家才能聽見。

唸完後，他抬頭看看阿包，又緊張地回頭看看祝今夏，黑乎乎髒兮兮的小臉上，高原紅清晰可見，眼裡蘊滿膽怯，卻又暗藏期盼。

就在那一刻，有什麼東西攫住了祝今夏的視線。

她側過頭去，看見一線天的太陽費盡千辛萬苦，在此刻終於爬過高山，照進了教室。

照得人睜不開眼。

那節課後，阿包在走廊上叫住了祝今夏，紅著臉請她點評。

她說自己上個月考上編了，馬上就要調去海拔四千多米的學校教書，臨走前想把自己的班級交給祝今夏。

“知道城裡的老師要來，我就跟校長說，希望你能來帶我們班的語文。”

她說她一直很努力地教孩子們漢語表達，卻始終沒能提高他們的閱讀和寫作能力。

她想是自己知識儲備有限，所以寄希望於支教老師能給孩子帶來更加豐富的語言，帶他們去到一個更廣闊的世界。

走廊上，高原的日光照得人睜不開眼。

即便背對光，祝今夏也感到肩背上一片滾燙。

年輕的老師即將去往更加艱苦的地方，卻在臨行前握住她的手，請求她看顧好孩子們。

當阿包哽咽著說出那句“孩子們就拜託你了”，祝今夏低下頭來，看見手背上一滴滾燙的淚。

這一刻，彷彿醍醐灌頂。

原本於她而言只是一場逃亡的旅程，頃刻間有了截然不同的意義。

祝今夏像個虔誠的信徒，一節課不落，旁聽了整整一天，連藏語課都沒放過。

吃晚飯時，頓珠翻著她滿滿當當的聽課本，感慨說：“我當年要有你這麼努力，早考上清華北大了。”

時序端著湯從廚房裡走出來。

“有些事不是隻靠努力就能辦到的。”

頓珠放下本子，“你啥意思？瞧不起人？”

“沒。”時序說，“客觀評價你的智商。”

……又掐上了。

祝今夏充當和事佬，把話題岔開，開始講述旁聽一天的心得體會。

“一是教學用語，給小朋友上課和給大學生上課不一樣，用詞要直白淺顯。”

“二是教學節奏，小朋友的注意力不容易長時間集中，稍不留神就會開小差。”

她還在琢磨第三點，時序適時介面。

“三是睡眠質量。”他抬頭看過來，平靜