第13章 體能訓練(第1/2 頁)

教頭和校長做好工作對接後，沒有過多拖沓，一聲\"解散～\"，教官們立刻跑步前進到相應班級最前面，班主任歸隊變為班長，老師成為隊員歸隊一起訓練。

四年級來的教官個頭不高，面板黝黑髮亮，目光如炬，很有殺氣，所看之處皆不敢與之對視，這應該是殺過人所獨有氣質。

他叫陳猛，也是所有教官中訓練最為嚴格的，對每個人的要求都非常高。無論是體能訓練還是戰鬥技巧訓練，他都會以最高的標準來要求每名戰士。

後來景玉鳴和他交流才知道，他是特殊部隊轉業下來，因為熱愛部隊，所以選擇繼續留在地方。他的嚴厲讓老師都感到害怕，但正是這種嚴厲，使班級的整體戰鬥力得到了極大的提升。

\"四班的戰士們，我是陳猛，也是你們的教官。在這一週裡，你們不再是學生，而是華夏軍人。軍人，在我這裡只存在絕對服從，沒有權力說不，聽到沒有？\"人狠話不多，果然夠猛\"

\"聽到啦～，又開始嚇唬人這套說辭了，哈哈～\"有人開始嘲笑到，畢竟每屆拉練的教官都差不多這個調調。

\"剛剛誰說的？誰在嬉笑？有種的，就自己出列，不然不要再逼逼，否則大嘴巴伺候。\"陳教官揹著胳膊，挑釁的問。

無人敢出列，一片寂靜。人情的世界也是如此，背後議論他人嚼舌根者，張牙舞爪貶低他人者，大有人在。但真的讓他們這些暗者們冒頭直面本人的時候只有少之又少，幾乎沒有。

\"一群慫瓜，既然沒有人出列，就全體受罰十個俯臥撐，聽口令，趴下，開始～\"一聲令下，全都一聲不吭的趴著做完十個俯臥撐，下馬威立刻見效。

\"起立，四班聽好了，接下來半天進行正步走和站軍姿練習，向左轉，跑步前進，一二一，一二一，全部動起來，快～\"陳教官邊吹喇叭，邊巡視隊伍整齊度。

正步走的目的可以理解主要是為了紀律。耐力和韌勁哪個體能訓練都可以做到，但是正步走卻把華夏軍人紀律嚴明體現到極致。所以，無論什麼時候只要華夏軍人出現，當踢出正步走第一步的時候那就已經是一道靚麗的風景線了。

正步走，它通常是先教官講解，後帶隊操練；先逐個姿勢分解，後單體連貫；先單個動作，後分隊動作。講解與示範相結合，逐個動作不斷重複的練，直到一個人也能走出全軍萬馬的氣勢。

正步走鍛鍊了一個多小時，在一聲\"稍息，坐下～\"口令中休息。景玉鳴屬於平時運動較多的那種，頓時都感覺整個腿部發燒一樣痠疼難耐，踢的腳疼腿疼。

\"景三毛，你這個順拐的毛病終於在我們陳教官的硬掰下正確了，不然整個班級都快被你帶偏了，哈哈哈～\"景秋學著景玉鳴順拐的樣子，引起剛剛還在抱怨累的同學們哈哈大笑。

\"景二哥，你還笑我，剛剛誰向後轉總是側倒，踢腿左右不分，哈哈～\"景玉鳴躺在地上指著景秋笑著。

站軍姿，可以說它是一切軍事動作之根。軍人站著的地方就是他的領地，哪怕最高指揮官在這裡也不能侵犯。他們就如同航海中的燈塔，永遠不懼風雨；就如同嵌入邊防線的探燈，豈容他人染指半分。

景玉鳴這個時候想到課本上外援抗擊強盜的戰士邱烈士，一動不動被火燒30分鐘左右。這應該就是軍姿重視的來歷之一，也是軍姿體現戰鬥的意義。

但就這麼一個慘烈的英勇事蹟，多年後被一群自以為學術五車、融貫中外文明的噴子們提出了質疑，說違背了生理學常識。景玉鳴後來聽到這個非常氣憤，還網上組織同學一起討伐這群敗類。

不知道他們有沒有學過華夏近代史，尤其是建國史，太多類似冰雕連和煉獄山谷等英勇奇蹟。\"嚴刑拷打算不了什麼