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色粉筆畫著大大“歡迎參加家長會”的板報。

陸續還有家長進教室。

家長會在晚間七點如期進行。

學生們的期中考成績和近期表現全放到投影儀上。

方以雖不知道南時琛的妹妹叫什麼，但看到年段第一的名字叫南時玥，方以稍側頭，發出僅有兩人能聽到的氣音：“太厲害了吧！”

南時琛嘴角一翹，語氣帶著笑：“也就學習好點，我才敢來開家長會。”

方以想想也是，老闆都愛面子。

這不是兩人第一次並肩而坐。

近到觸手可及的距離。

高中生的桌椅對兩個成年人來說空間過小，小到彷彿只要方以偏轉身體方向，就會整個人栽進南時琛的懷抱。

南時琛端端正正地坐在方以身側，低頭仔細看南時玥的成績單，側顏賞心悅目。

方以右手垂在大腿上，食指摩挲著褲腿布料。

高一那會還沒分班，方輕舟和南時玥不在一個班，他們沒有見面的機會。

方以控制不住地去想，如果他們早點兒認識……

從學生成績到未來規劃，班主任及科任老師講得頭頭是道。

家長會後，班主任點了幾位學生和家長留下來，到教師辦公室單獨開小會。

南時玥和方輕舟的名字在列。

出於隱私，班主任是一家一家進行談話。

輪到南時玥和方輕舟這邊，倆姑娘非要一塊兒聽教。

班主任見怪不怪，對跟著進來的哥哥們說：“這倆丫頭感情好，整天黏一塊。”

方以和南時琛笑了笑。

班主任是位中年女老師，帶著個紅框眼鏡，目光犀利，先從年輕的方以身上來：“要是輕舟學習成績能有時玥這麼好，老師我也不用這麼操心了。”

方以把方輕舟拉到身邊，兄妹倆並肩站著，虛心聽教。

班主任拿出筆記本，詳細分析方輕舟這次退步的原因，日常表現，還有學習潛力。

鋪墊那麼多，最後班主任是說：“輕舟在音樂上有很大的天賦，高考不是唯一出路。”

方以蹙眉。

方輕舟低下頭。

班主任：“這也是我和幾位科任老師的小建議。”

方以沒馬上應答。

在場的人都在等方以。

方輕舟小聲：“哥……”

方以才表情木著，淡淡點了個頭：“好的，謝謝老師們的關心。”

輪到南時玥時，班主任交談的語氣就不一樣了。

南時玥成績好，班主任是要和南時琛商量以後南時玥報哪家高校和後續高三學習計劃的事。

方輕舟拽了拽方以衣角：“哥，咱們先出去……”

方以耳朵有點蒙，沒做回應，邁開腳下步伐。

出了辦公室，走廊上沒剩幾個人。

方以走在前面。

“哥。”方輕舟疾步，跟不太上。

這樣的狀態走出一小段，方以才停步。

方輕舟剎住腳步，沒往上撞。

方以回身，表情認真，他問她：“你喜歡音樂嗎？”

方輕舟抿著唇，表情篤定：“嗯，很喜歡。”

方以胸膛起起伏伏。

方輕舟的眼神過於清澈，像剛才方以來時碰到的那些年輕人。

方以：