第一百三十四章 過客鯨（2）母子之間(第1/4 頁)

“今天這節歷史課，我們要開始逐步瞭解祖先是如何分化為不同的生態型。首先從中分化出來的群體，是生存於北太平洋東部海域的過客鯨，它們與南極d生態型的親緣關係是最接近的，這兩個生態型在大約70萬年之前的更新世晚期就逐漸地開始與其它的群體分道揚鑣了。”

“又是歷史課，真無聊。”提風小聲地嘀咕著。

“提風，請你認真聽講，不要上課開小差！如果被斯卻科特老師發現了，你就倒黴了！它向來對待學生十分地嚴厲，從不寬容上課走神的同學。”萊滕因提醒道。

“我知道了，萊滕因。謝謝你的提醒。”

“不用謝，提風。我們是朋友，提醒你是應該的。順便再告訴你一聲，等一會兒斯卻科特老師很有可能會隨機讓某一個同學回答問題，你可一定要提前做好準備啊。如果回答不出來的話，可是要受到懲罰的。”

“什麼，居然還有這樣的做法？我還是自從開始上學以來，第一次遇見這樣的老師。”提風詫異地說。

“等到在這裡學習的時間長了，你以後自然而然就會慢慢地習慣並適應的。”萊滕因輕描淡寫地說。

“過客鯨的起源，與一頭生性嗜好殺戮的雄鯨有著密不可分的關聯。它是北太平洋東部海域一位首領雌鯨的兒子，從少年時代開始就頻繁參與到鯨群的捕獵活動當中。它後來因為和許多同伴產生了矛盾，與另一頭對它十分仰慕崇拜的雌鯨一同離開了鯨群獨自生活，它們兩位就是過客鯨以及南極d生態型共同的始祖。”斯卻科特老師正滔滔不絕地講著課，“它為什麼會被屬於同一個群體的同伴們排斥呢？這與它那與生俱來的嗜殺習性脫不了干係。”

與此同時，吉爾斯在北大西洋也過得很煎熬，堪稱是度日如年。它這個時候正在上地理課。

“我們今天這節課所要學習的內容，是大西洋的海貌與海況。所謂海貌，就是指海底地貌。而海況，則是指海面上的狀況，也稱海情。”

“這節地理課可真是無聊透頂。”吉爾斯無精打采地自言自語道。與它有著相似想法的同學並不在少數。

地理老師絲毫沒有注意到講臺下面許多學生都在走神，依然講臺上在孜孜不倦地講著課：“大西洋的海貌和海況都十分複雜，僅次於四大洋當中面積最大的太平洋。在大西洋的海底最深處，集中分佈著許多火山，雖然它們當中的絕大多數目前都處於休眠狀態，但是隨時有可能再度噴發，那將會是對於所有附近海洋生物的一場浩劫。”

另一邊，遠在北冰洋的提風為了避免自己被處罰，興味索然地聽著斯卻科特老師講課。

“那頭雄鯨與它的母親，也就是首領雌鯨之間的關係十分微妙。起初，它的母親對它非常關愛，甚至把它作為下一任的鯨群首領來培養，儘管那個時候絕大多數的鯨群首領都已經由雌性來擔任了。但是，後來母子之間逐漸產生了一些矛盾。這些矛盾日積月累，以至於到後來變得幾乎不可調解，母子之間的嫌隙越來越深。最終，它的母親不但放棄了讓它接替自己成為下一任的鯨群首領的想法，而且還一度把它驅逐出鯨群超過一年。可以說，母子衝突是導致它最後決定永久離開鯨群自立門戶的重要因素之一。”

斯卻科特老師在稍微停頓片刻以察看講臺之下小鯨們的聽課專注程度、確保它們沒有開小差後，繼續口若懸河地講了下去：“除了母子矛盾之外，另一個使它決意脫離鯨群的主要原因，則是同齡的雄性夥伴們對它的刻意排斥與孤立。由於那頭雄鯨在捕獵活動中經常自行其是，而且非常排斥與同伴們的團結合作、互幫互助，令它在鯨群當中越來越不受歡迎，甚至慢慢地許多同伴都開始厭惡它。另外，它雖然始終在年齡相近的雌鯨們當中受到青睞，可是這樣的情況卻反而導致了眾多其它雄鯨的