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校長一番推心置腹的話，感動了方富貴。他的鼻子好像被誰的皮鞋後跟瑞了一下子，奇酸奇癢。陽光熱烘烘地照下來，他的眼淚掛滿面頰。是多麼深刻的悲痛，使死去的人熱淚奔湧？你向我們提問嗎？眼淚在臉上蒸發，蒸氣裊裊上升。e=c2變成了稀薄的白雲，燕子穿梭般飛行。他嘆了一口氣，發誓不再說話，免得給校長添麻煩。嘆氣時因為感到腮幫子痠痛，他張開嘴，意欲鬆動一下痙攣的咬肌，一粒熱乎乎、稀溜溜的燕子屎不偏不斜，落進了嘴巴。四我們這個小城的人經常說：&ldo;快進&l;美麗世界&r;啦！&rdo;革命老幹部們則說：&ldo;快去見馬克思啦！&rdo;

毛澤東對美國記者斯諾說：&ldo;我快要見上帝啦！&rdo;

這三種說法沒有本質上的區別。一個美麗小城裡的人，因為和老婆吵嘴，便感到萬念俱灰、喝了兩懷苦酒，腮上掛著混蝕的淚。長嘆之後悲鳴：快進&ldo;美麗世界&rdo;啦！

這種悲鳴相當輕鬆，也相當不負責任。不死不知道，死去才知道要進&ldo;美麗世界&rdo;並不很容易。對一般人來說，不不不！對所有的人都一樣：活著不容易，死後也不輕鬆。

方富貴身長一百七十五厘米。體重四十七公斤。五個男人抬著他往&ldo;美麗世界&rdo;大廳前進。兩個中年的校工抬著他的兩條胳，兩個剛從地區師專畢業出來的年輕教師扯著他兩條胳膊，校長走在最後，託著他的腦袋。你品嘗著燕子尿的味道：酸酸淡淡的基本味道里，攙雜著蝗蟲和蟋蟀的味道。

每個男人只分擔不足十公斤的重且，可他們都氣端吁吁，汗流俠背。死人是不是要比活人沉重？

校長託著你的頭，暗中用右手的拇指按著你腦後那塊高於常人的骨頭。

校長的心理活動：方老師，我帝您把這塊反骨按低些吧，這對您的前途有好處。不打麻藥就施行壓骨術，這是很殘酷的，但是投辦法。所以，我們在街頭上看到凍餓而死的流浪漢，一定要收束住所謂的同情心。該凍死的就必須凍死；該餓死的也必須俄死。上帝能改變人的面貌，但無法改變人的命運。您忍著點吧，方老師。

那塊高凸的骨頭在校長拇指的強烈壓迫下，不情壓地往裡縮。疼痛難忍，小腦屁傾，脊推上迅跑著電一般的熱流。你咬緊牙關，為了報答校長苦口婆心的叮目，把湧到喉頭的育語硬憋下去。家燕糞便的味道又腥又鹹，勾起腸胃的反抗‐這語在腸胃中翻騰，硬嚥下去的燕糞在腸的翻騰，痛苦加痛苦是複合的痛苦，是雙倍的痛苦：硬憋下去的言胃中翻騰。翻騰加翻騰是雙料死人加活人是半死不活的人。語言與燕糞混合在一起，就像醉母和麵團混合在一起，生發開來，膨脹開來，產生大量的氣體，氣休急於尋找出口，在一起，所謂的屁話就是這樣產生的。於是，語言與屁就混合勢，用一種難以分清是油滑還你換了一個蹲踞在橫杆r的姿是莊重的口吻對我們說。

響屁放得太多，引起了在前頭抬腿的兩個校工的強烈不滿。

校工甲的心理活動：果然是個臭老九，死了半天啦，還iia亂放臭屁！

校工甲五短身材，左臂上用兩根大頭針別著一個紅袖標，袖標上寫著兩個黃漆大字：值勤。校工乙瘦長身材，與校工甲在外形上形成了鮮明的對比。他的右臂上也用大頭針別著一個紅袖標，同樣寫著兩個黃漆大字：警戒！

第八中學這兩位校工與中國傳統小說裡的押解公人、搭配合適的相聲演員有點類似，這是不幸的偶然巧合，你與他與我與第八中學領導人都沒有關係。

校工乙的心理活動：這個死教師腳脖子上有脈搏跳動，這說明他的血液還在迴圈，他的心臟還在跳動一他裝死……我