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神貫注地思考時，根本會忘記記錄。

但是，我對待英文課的策略卻完全不一樣，我是從上課鈴一敲響，就如吃了興奮劑，兩隻耳朵豎著，兩隻眼睛冒光地盯著老師。因為基礎差，很多東西聽不懂，沒關係，先死記下來，課後再研究，筆記一筆一畫地記，連老師說的口水話，我都一字不漏地寫下來，因為我的英文能力不足以去判斷老師講的哪些東西有用，哪些東西沒用，那麼笨人的方法就是不管三七二十一全部記下來。

我還時常研究林依然和楊軍的筆記，學習他們各種記錄的方法，分析哪點好，哪點不好，哪種更適合我的思維方式。博採眾家之長後，我的英文筆記，簡直可以拿去做展覽。

在英文課上，我的頭腦基本完全鎖定老師，因為太過專注，下課鈴敲響的時候，我經常有疲憊感，所以課間十分鐘一定要到戶外休息，這樣才能讓大腦為下一堂課高效率運轉作準備。

語文則把林依然鎖定為目標，她的每一篇作文我都會看，又買了一本高考作文範文大全，把它當小說看，閒著沒事就翻一篇，琢磨一下作者的思路。

歷史、政治什麼的，我覺得就是靠死記硬背，所以從來不聽課，經常偷偷地背每天新學的英文單詞，或者鞏固數學物理，如果這些都幹完了，我就看閒書。

地理課是例外，周老太是老一代的大學生，教了一輩子地理，雖然古板嚴厲，知識卻很淵博，旁徵博引，我很喜歡聽她的課，感覺是一種眼界的拓寬，可以瞭解我們生活的地球和宇宙，聽課本身就是一種放鬆。

我儘量高效率地利用學校裡的時間，充分利用上學、放學這些點滴時間。時間經過這樣分配之後，除了每天早上要早起半小時背誦英文，其實每天都很閒。

我從不熬夜，也從不放棄玩樂的時間，因為我堅信好的學習是建立在好的休息基礎之上，不能充分休息的人，也不能有效率地學習。

可落在外人眼裡，我很不學無術的樣子，自習課在讀閒書，數學課上看《機器貓》，物理課上用鋼筆畫美少女戰士。其實，這些都是我已經合理規劃後的剩餘時間。

楊軍和我的情形有些相似，雖然因為各自的思維不同，強弱不同，興趣偏好不同，各有側重，但我們倆都是上課不愛聽講的人，這就意味著我們的“空閒”時間很多。

和楊軍在一起後，我才知道原來我是那麼調皮搗蛋的學生，我們倆每天課堂上都有無數小動作，每天都要互相整對方，每天都要絞盡腦汁讓對方出醜。

某天，語文老師走進教室，沈遠哲喊起立，同學給老師鞠躬後坐下，只聽撲通一聲，我就沒人影了。原來是楊軍趁著我們起立，把我的凳子抽走了，我就一屁股坐到了地上。

某天，我正以數學老師的聲音為伴奏，把《機器貓》夾在數學課本里看，一個人偷著樂，凳子只兩隻腳著地，愜意地一搖一搖，楊軍猛地一腳踹到我的凳子上，我就又坐地上去了，機器貓飛了起來，在空中打了幾個轉，砸到我頭上，全班鬨笑。

正在板書的數學老師回頭，扶一扶他的深度近視眼鏡，茫然地看看教室，困惑地問：“羅琦琦呢？”大家又笑，只看一隻手從桌子底下有氣無力地探出，並傳出很虛弱、咬牙切齒的聲音：“這裡。”

某日，下課鈴剛敲響，楊軍興沖沖地往外衝，我跟在他身後欣賞著自己的傑作。在凳子上坐了整整一節課後，楊軍的屁股已經全被粉筆灰染成了紅色，背上飄著字條，上書幾個大字：猴兒的屁股。同學們早已經習慣我們的惡作劇，都不提醒他。他因為體育好，還在班級最前面領做廣播體操。結果就是，從（4）班到（6）班都在笑，他不停地回頭，卻不知道同學們在笑什麼。不過，我也得意不了多久，說不定第二天，我背上就寫著“路過我，就請打我一下”