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他一件件認真地看完，又翻過來，從頭再看了一遍。

方勁松平時上課，從來都是聚精會神，完全不會分心。但今天，他明顯有些心不在焉，一邊聽老師講課，一邊偷偷看著蘇進的動作。

這時，他挪了挪屁股，有點不自在地小聲說：“你之前跟我說過，每次文物修復都要做好報告。雖然這不是文物，但是……”

我說過？蘇進一恍神，隱約想起來了。是的，在馬王堆的時候，他除了做那份方案之外，還花費了不少時間整理從三號墓盜洞裡帶出來的東西。

當時，天工社團的學生們常常過來給他打下手，同時參觀他的整理過程。

那段時間，蘇進沒有閒著，一邊整理，一邊給學生們講解，中間的確有提過到報告的事情。

不過，他當時只是隨口說的。在他看來，正式報告，應該用在那些真正的“文物”上。他也沒想到，方勁松竟然把他的話聽進去了，還這麼早，就開始實踐了！

他沉默了一會兒，抬起頭，壓低了聲音，非常認真地說：“不，你做得非常好。我們對經手的每一件物品，不管它算不算得上文物，都應該這麼認真！”他笑了笑，輕聲道，“而且誰知道，再過幾百年，上千年，這些東西不會留存下去呢？到時候人們看著它們，也能看見現在人生活、修理維護用品的痕跡……”

他的聲音漸漸低了下去，直到消失。方勁松側耳聽著，有點出神。

老師還在講臺上抑揚頓挫地講著課，方勁松坐在座位上，緊盯著他的嘴，目光一片渙散。透過蘇進的話，他似乎想到了很多東西。

報告還沒看完，蘇進越看越是興致勃勃，沒再多留意他。

他以前是古代史的研究生，老師講的這些內容，他全部都熟知於心，根本用不著再聽。

看到後面幾頁，蘇進更有興趣了。

方勁松看到的不僅是這84件物品，還有昨天同行的所有老師和同學。

他仔細觀察了其餘四個人，他們修理了什麼，有什麼樣的表現，石永才在什麼時候表揚了他們，又在什麼地方批評了他們，方勁松都用一種冷靜客觀的筆調記錄了下來。

透過這些內容，蘇進完全可以想像得到，這四個人每個人的特色，以及他們的優缺點！

當他從頭到尾看完這份報告時，下課鈴也打響了。

蘇進抬起頭來，長長地籲出一口氣。

方勁松側過身體，緊張地看著他。蘇進笑著拍了拍報告的封底，感嘆道：“你這份報告啊……”

方勁松更緊張了。

“做得太好了！”蘇進笑著感嘆，“如果你不是喜歡文物修復的話，去做個團隊的管理者也挺好的。除了記錄得非常詳細以外，你還能觀察團隊裡每個人，調整自己的行動去配合他們……非常不簡單。”

方勁松一愣。蘇進說的後面一點，他的確有在這樣做。但他只是做了，根本就沒有在報告裡寫出來，蘇進是怎麼知道的？

蘇進想了想，突然問道：“我能再交給你一個任務嗎？”

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方勁松下意識地問道：“什麼？”

“以後天工社團的活動報告，全部都交給你了。就照這樣的格式寫，怎麼樣？”

說到這裡，蘇進也有點不好意思，“每次活動都會很辛苦，活動過後再做這樣的報告，的確有點負擔……”

“我可以！”他說到一半，方勁松的眼睛就亮了。還沒等蘇進說完，他就打斷了他的話，毫不猶豫地說。他非常興奮，整張臉都在發光，很高興能接下這個工作！

蘇進也很高興，他拿起報告，對著方勁松晃了晃：“這個我還要看看，我先拿著了。”

方勁松滿口答應：“當