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李老師。其實，我這門你還是有希望過的，只要你能足夠努力的話。”

我人還在往外面挪著，嘴卻不閒著：“王老師，您認識一個叫呂紫晶的女生麼？”

“我怎麼會認識她？快走快走，要不然我讓你繞著主樓跑五十圈，我說到做到！”

好不容易挨出辦公樓，我趕快找了個安靜的角落點著一根菸，狠狠地吸了一大口：真是山窮水復疑無路，柳暗花明又一村啊，嘿嘿。

3。4　幫助

幫助

以我現在的身體狀況，能夠走到團委簡直就是個凌駕於“神話”之上的“奇蹟”了。我坐在學校主辦公樓的臺階上，呼呼地喘著，咬牙切齒地按著自己的左腿，豆大的汗珠從我的額頭上滾滾而下：剛才過於興奮，走得有點急了，結果現在一陣疼似一陣，真是要命了……但既然到這兒了，就得把事辦完。於是我掙扎著想要起身，左腿卻不聽使喚地軟了下來……

就在我即將仰面滾下臺階的一剎那，一雙有力的手撐住了我的肩膀。一個頗為親切的聲音在我耳邊響起：“同學，你沒事吧？”我回頭看去，便看到一張純厚溫和的面孔：稜角分明的四方臉，濃重的眉毛，深陷的眼窩，颳得乾乾淨淨的下巴。此刻，這個人正在努力攙住我，防止我因為失去平衡而摔倒。他就是團委書記李正樑。

我盡力支撐起自己的身子，向他問了好。以前我因為武術社參加省內大學生聯賽的事情曾經找過他幾次，他爽快的說話與辦事方式給我留下了很好的印象。而且，校內學生公認他是一個平和親切、很有號召力的人，這使我對將要與他進行的談話充滿了信心。他顯然也已經認出了我，輕輕地微笑起來：“怎麼，練武術的人還能被熱暈？”

李正樑把我扶進了他的辦公室，讓我在沙發上坐下，又給我倒了杯水，順手將空調開啟，這才坐在我身邊，笑道：“你不會是來找我的吧？”

“李老師，您真是神機妙算，我就是來找您的。”在他的面前，我也沒有了拘束，索性笑嘻嘻地和他交談起來。當我把我們班想要調換上課教室的來意與原因向他說明之後，看到他的眉毛略微蹙起，連忙問道：“怎麼，李老師，是有困難麼？”

“困難……是有，確實有。你們要調換教室的原因實在是有點離譜，我們奉行的教育方針可是實事求是的唯物主義觀念啊……如果我在你們的申請批覆上寫：‘因該教室鬧鬼，同意調換。’你說別人會怎麼想？你說我難辦不難辦？”李老師微帶責備地看著我。

我趕緊解釋：“是這樣的李老師：雖然我也不相信什麼鬼啊神啊的（陳雯雯同學，請不要降罪與我……），但是因為我們繫有女生曾經在那個教室裡自殺，所以大家心理上的壓力都非常大。這並不是因為什麼虛幻的東西，就是因為曾經朝夕相處的同學在大學生活裡突然消失，所以心裡的滋味就更加難受了。現在我們班同學的情緒不是很穩定，有許多同學對這件事很有意見。現在對大學生的教育方針是培養全能型人才啊，我想，您也不希望看到一批有嚴重心理障礙的人畢業吧？”

“嘿嘿，你這小孩還真能說，不過你說的也有一定的道理。”雖然李正樑自己也剛到而立之年，卻很老成地口口聲聲叫我“小孩”，不過我倒也不以此為忤。李老師站起身來，在辦公室裡來回踱著，忽然停下來嘆了口氣：“陳雯雯是個挺好的女孩子。她死得真是不值啊，我真不明白她為什麼會選擇自殺這條路。”

我心裡一動，卻聽見李老師繼續說道：“去年她透過自己的能力當上了文學社社長，很有大展鴻圖的意思。後來她找到我，希望我能支援文學社搞一些活動以壯大聲勢。當時，我也瞭解她和鄭拓之間的事，知道她不想透過學生會，也挺同情她的，就暗地裡幫了她一�