第14部分(第2/5 頁)

試方面不用擔心，題目都會很簡單，我希望我的課能讓你們學到一些真正有用的東西。”

“老師太好了！”　一群人激動地尖叫。

“嗯，不用拍我馬屁。下面我們開始正式上課。”顏景開啟了電腦裡的一個影片檔案，播放了一段影片，熟悉的音樂聲讓全場的學生再次目瞪口呆。

18、Chapter　16　。。。

顏景所播放的居然是泰坦尼克號的經典片段，在My　heart　will　go　on　and　on……的熟悉旋律中，Jack和Ross正在上演著一幕催人淚下的生離死別。

顏景臉上的神色依舊很平淡，臺下的學生卻很震驚。

“老師確定沒放錯麼？”

“這堂課是心理學，而不是西方電影賞析麼？”

“我沒走錯教室嗎？”

“上心理學的課真是時時刻刻都有心理上的驚喜……”

直到結尾部分放完了，顏景才微笑著說：“這段電影我相信你們都看過了，當時，如果男主角Jack不對女主角Ross說出‘你一定會活下去，你會活到一百歲，活得非常幸福’之類的話，那麼，女主角就不可能獨自一人帶著強烈的求生意志，撐到救援人員趕來的那一刻。”

“我們把這種方式，稱之為心理干預。”

“這就是我這節課要給你們講解的內容。”說罷，轉過身，瀟灑地在旁邊的黑板上寫下“心理干預”四個大大的粉筆字。

下面一群學生緊張地開始翻書找目錄。

顏景回頭一笑：“不用翻書，我講的內容，書上沒有。”

“……”學生們都有些跟不上他的思路，面面相覷。

“你們不要用那麼震驚的目光看著我，我這是在嚴肅地給你們講課。”顏景淡淡地說，“還感動於電影裡那份偉大愛情的同學，請你們快點回一下神。”

“很好，我看到你們的表情，就知道你們的注意力已經集中到了我這裡。”

“那麼，我接著講心理干預。”

見臺下的學生都聚精會神地聽著，顏景滿意地笑了笑，清了清嗓子說：“心理干預，常常用在重大事故之後，比如地震、車禍等災難，痛失親人後的情緒很容易受到影響。這些突如其來的事故往往會引起人們思維的改變，有時甚至轉化成慢性的狀態，長期積壓在心底得不到治療，很可能演變成精神上的疾病，比如，抑鬱症，被害妄想症等。我們提出早期心理干預的目的，就在於幫助這些人度過正常的悲哀反應過程，使他們能夠正視痛苦、重拾信心，找到新的生活目標。”

顏景講課從來不看課件，也沒有帶參考書，站在講臺上，拿起話筒便滔滔不絕地講吓去，思維清晰又有條理，認真聽他講課，很容易理解他所要講述的內容。

他的聲音非常沉穩，臉上始終帶著淡淡的微笑，那副從容不迫的樣子，彷彿他不是在講課，而是在給大家講一些有趣的故事。從一些經典病例，以及他在國外的一些見聞入手，層層剖析，把心理干預的概念和過程講得非常的明確。

很多學生聽到後面，甚至聽得入了迷，整個課室極為安靜，只剩下他清朗的聲音透過麥克風的放大，反覆迴盪在耳邊。

聽他講課，像在聽一段有趣的演講一樣享受。

戎紫坐在最後一排，看著講臺上的他，三十來歲，看上去依舊很年輕，講起課來，那麼的有風度，有魅力……

那個人，是自己喜歡的人。很快，他就會變成只屬於自己的戀人。他很多的秘密，只有自己才知道。也只有自己，可以擁抱他，親吻他，陪在他的身邊，每天都看著他。

其他人只能驚豔於他的風度和氣質，卻連他一片衣角都摸不到。