第14部分(第2/5 頁)
試方面不用擔心,題目都會很簡單,我希望我的課能讓你們學到一些真正有用的東西。”
“老師太好了!” 一群人激動地尖叫。
“嗯,不用拍我馬屁。下面我們開始正式上課。”顏景開啟了電腦裡的一個影片檔案,播放了一段影片,熟悉的音樂聲讓全場的學生再次目瞪口呆。
18、Chapter 16 。。。
顏景所播放的居然是泰坦尼克號的經典片段,在My heart will go on and on……的熟悉旋律中,Jack和Ross正在上演著一幕催人淚下的生離死別。
顏景臉上的神色依舊很平淡,臺下的學生卻很震驚。
“老師確定沒放錯麼?”
“這堂課是心理學,而不是西方電影賞析麼?”
“我沒走錯教室嗎?”
“上心理學的課真是時時刻刻都有心理上的驚喜……”
直到結尾部分放完了,顏景才微笑著說:“這段電影我相信你們都看過了,當時,如果男主角Jack不對女主角Ross說出‘你一定會活下去,你會活到一百歲,活得非常幸福’之類的話,那麼,女主角就不可能獨自一人帶著強烈的求生意志,撐到救援人員趕來的那一刻。”
“我們把這種方式,稱之為心理干預。”
“這就是我這節課要給你們講解的內容。”說罷,轉過身,瀟灑地在旁邊的黑板上寫下“心理干預”四個大大的粉筆字。
下面一群學生緊張地開始翻書找目錄。
顏景回頭一笑:“不用翻書,我講的內容,書上沒有。”
“……”學生們都有些跟不上他的思路,面面相覷。
“你們不要用那麼震驚的目光看著我,我這是在嚴肅地給你們講課。”顏景淡淡地說,“還感動於電影裡那份偉大愛情的同學,請你們快點回一下神。”
“很好,我看到你們的表情,就知道你們的注意力已經集中到了我這裡。”
“那麼,我接著講心理干預。”
見臺下的學生都聚精會神地聽著,顏景滿意地笑了笑,清了清嗓子說:“心理干預,常常用在重大事故之後,比如地震、車禍等災難,痛失親人後的情緒很容易受到影響。這些突如其來的事故往往會引起人們思維的改變,有時甚至轉化成慢性的狀態,長期積壓在心底得不到治療,很可能演變成精神上的疾病,比如,抑鬱症,被害妄想症等。我們提出早期心理干預的目的,就在於幫助這些人度過正常的悲哀反應過程,使他們能夠正視痛苦、重拾信心,找到新的生活目標。”
顏景講課從來不看課件,也沒有帶參考書,站在講臺上,拿起話筒便滔滔不絕地講吓去,思維清晰又有條理,認真聽他講課,很容易理解他所要講述的內容。
他的聲音非常沉穩,臉上始終帶著淡淡的微笑,那副從容不迫的樣子,彷彿他不是在講課,而是在給大家講一些有趣的故事。從一些經典病例,以及他在國外的一些見聞入手,層層剖析,把心理干預的概念和過程講得非常的明確。
很多學生聽到後面,甚至聽得入了迷,整個課室極為安靜,只剩下他清朗的聲音透過麥克風的放大,反覆迴盪在耳邊。
聽他講課,像在聽一段有趣的演講一樣享受。
戎紫坐在最後一排,看著講臺上的他,三十來歲,看上去依舊很年輕,講起課來,那麼的有風度,有魅力……
那個人,是自己喜歡的人。很快,他就會變成只屬於自己的戀人。他很多的秘密,只有自己才知道。也只有自己,可以擁抱他,親吻他,陪在他的身邊,每天都看著他。
其他人只能驚豔於他的風度和氣質,卻連他一片衣角都摸不到。
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